Наблюдаю интересную закономерность: процесс обучения хождению закладывается как некий сценарий того, как человек будет переходить на новый уровень в жизни, осваивать новое. Сам человек обычно не помнит как он делал свои первые шаги, но если были какие-то особенности, то их могут помнить близкие.
Примеры
- Ребенок рано начал ходить, процесс проходил легко и как будто сам собой. Родители создали благополучную и безопасную среду, не гипер-опекали от падений и не мешали. Во взрослой жизни: очень быстро самообучается, легко осваивает новые сферы, движется с опорой на себя.
- Ребенок не ползал, не выказывал интереса к перемещениям, любил играть, сидя на одном месте. Родители и родственники очень тревожились, водили его ко врачам, которые признали ситуацию вариантом нормы. В какой-то момент ребенок начинает ползти спиной вперед. А потом внезапно встает и сразу идет без пробных попыток. Во взрослой жизни: повторяющийся сценарий - долгое "зависание" перед переходами в новое, тревога окружающих с попытками "спасения", затем движение "от" нового, а потом - резкий переход на другой уровень.
- Ребенок в свое время пополз, потом благополучно пошел. Происходит стресс и ребенка увозят туда, где ему не разрешается свободно ходить. Там он чаще сидит, чем двигается. По возвращению домой ребенок больше не ходит. Приходится обращаться к помощи врачей и проходить болезненный курс восстановления. Во взрослой жизни: повторяющийся сценарий - человек достаточно легко осваивается в новой области, затем происходит стресс и становится трудно реализовываться в этой сфере , человек возвращается на прежний уровень, проходит "этап восстановлени" и только потом снова может вернуться на новый уровень в новом качестве.
А у вас есть нечто подобное?
